Ein Lapbook über die Haltung von Bartagamen. Für Kinder der Klassen 3 und 4 und Schüler mit LRS, DaZ und Förderbedarf. Klingt eigentlich machbar. Das Thema ist klar umrissen, die Tiere werden seit etwa 40 Jahren als Terrarientier gehalten und nachgezüchtet. Sie gehören zu den beliebtesten Reptilien in der Terraristik und es gibt reichlich Bücher und Internetseiten über sie. Da sollte es doch kein Problem sein, fundierte Informationen zusammenzustellen. Also habe ich mir die am besten bewerteten Fachbücher aus der Hobbyliteratur besorgt, im Internet recherchiert und die Quellen verglichen. Nun ja. Da muss ich lesen, dass die Tiere omnivor sind und darum gewissermaßen mit allem gefüttert werden können: zum Beispiel mit gekochten Bohnen, Erbsen, Kohl, Mais und Tofu, außerdem mit Tintenfischstücken und Dosenfutter für Katzen. Sauerampfer, Spinat, Mangoldblätter und das Laub von Rote Bete sollten aber einen Hauptanteil der Nahrung ausmachen, weil sie kalziumreiches Grünfutter wären. Hä? War da nicht was wegen der Oxalsäure? Landschildkröten dürfen doch genau dieses Zeug nicht bekommen. Warum sollte denn das für Bartagamen o. k. sein? Spoiler-Alarm: Ist es nicht! Meine Auflagen von den Büchern sind von 2003, 2005 und 2007. Seitdem wissen wir deutlich mehr über die Tiere und die Auswirkungen falscher Fütterung. Allerdings finden sich in einem vierten Buch von 2022 Lauch und Petersilie als Fütterungsempfehlungen.
Ein Arbeitsblatt zusammenzustellen, auf dem Kinder einkreisen und durchstreichen sollen, was Bartagamen fressen dürfen und was nicht, dauert auf diese Weise leider einen ganzen Tag.
Was eignet sich, was nicht?
Welche Grafiken können die Kinder erkennen?
Sind die Begriffe zu lang oder zu schwierig?
Bilder erstellen und arrangieren…
Weil es mir wichtig erscheint – und weil ich die Bilder ohnehin schon habe – erstelle ich auch noch eine Ernährungspyramide und frage mich, wozu? Meine eigentliche Zielgruppe, von der mir Lehrer sagen, sie könnte sich „50 cm“, „35 °C“ oder „12 Jahre“ nicht vorstellen und ich sollte lieber „groß“, „warm“ und „lange“ schreiben, kann mit der Grafik nichts anfangen.
So liegt sie nun auf Halde, die Grafik, bis ich Zeit finde, die Arbeitsblatt-Version für den Regelunterricht der Klassen 5 und 6 zu gestalten.
Aber wahrscheinlich gefällt sie mir dann nicht mehr und ich fange noch mal von vorn an.
